تحضير نص تطبيقي الجفاف السنة الثانية اعدادي

النص التطبيقي : الجفاف

الصفحة : 169

الكتاب المدرسي : المرجع في اللغة العربية

المستوى : السنة الثانية إعدادي

النص التطبيقي الجفاف

الجفاف نص تطبيقي وارد في الكتاب المدرسي المرجع في اللغة العربية بالصفحة 169 بالوحدة الخامسة الخاصة بالمجال السكاني .

إنه الجفاف … الجفاف مرة أخرى .

هكتارات أرض عطشى على مد البصر .. في مواسم الجفاف تتغير الحياة والأشياء، حتى البشر يتغيرون، يصبحون أكثر حزنا وأقل تسامحا، تتولد في النفوس مشاعر تزداد غموضا، تفجرها بسرعة لحظات الغضب التي كانت كثيرا ما تتكرر.

وحين يجيء الجفاف لا يترك بيتا في القرية دون أن يدخله، ولا يترك إنسانا إلا ويخلف في نفسه أثرا معالمه واضحة، وإذا كان المسنون قد تعودوا عليه لفرط ما مر بهم من زمن قاسية أيامه، فالكثيرون غيرهم لا يقدرون على مواجهتها بالتصميم نفسه، لأن الكميات القليلة من الحبوب التي توضع جانبا لتكون زاد يخفف من الجوع ، لا تلبث أن تتسرب أو تختفي، كما يتسرب ماء النبع أو كما يجف المجرى، وتبدأ بعد ذلك محاولات البحث المضنية طرقه عن خبز اليوم، وخلال هذا البحث تتراكم أحزان ومخاوف تظهر آثارها في وجوه الصغار ، وسهوم الرجال، ودموع النساء .

عبد الرحمن منيف (النهايات) ص 7 المؤسسة العربية للدراسات والنشر الطبعة العاشرة 1999م .

الفهم الجفاف

1. اشرح المفردات التالية ثم ركبها في جمل مفيدة :

تتولد : تنتج

مواجهة : تصد

يتسرب : ينساب

مضنية : متعبة

2. ما أضداد الكلمات التالية ؟

عطشى : مرتوية

غموض : وضوح

يخفف : يثقل

تختفي : تظهر

3. خدد من خلال النص بيئته الزمانية والمكانية.

البيئة الزمنية: الماضي .

البيئة المكانية : القرية .

4. كيف يصبح الناس في مواسم الجفاف ؟

يصبح الناس في مواسم الجفاف أكثر خزنا وأقل تسامحا …

5. لماذا لا يقدر الكثيرون على مواجهة الجفاف ؟

لا يقدر الكثيرون على مواجهة الجفاف نظرا لقلة خبرتهم في هذا المجال ، ونظرا كذلك لشدته وقساوته .

6. ما أهم الطرق في نظرك لمحاربة الجفاف أو التخفيف من مخاطره ؟

أهم الطرق في نظرك لمحاربة الجفاف أو التخفيف من مخاطره هي : الصبر والتحمل ، والتضامن ، وتجاوز الخلافات الفردية ..

الشكل الجفاف

7. أشكل الفقرة الثانية من النص شكلا تاما :

وَحِينَ يَجِيءُ الْجَفَافُ لاَ يَتْرُكُ بَيْتاً فِي الْقَرْيَةِ دُونَ أَنْ يَدْخُلَهُ ، وَلاَ يَتْرُكُ إِنْسَانّاً إِلاَّ وَيُخَلِّفُ فِي نَفْسِهِ أَثَراً مَعَالِمُهُ وَاضِحَةٌ ، وَإِذَا كَانَ الْمُسِنُّونَ قَدْ تَعَوَّدُوا عَلَيْهِ لِفَرْطِ مَا مَرَّ بِهِمْ مِنْ زَمَنٍ قَاسِيَّةٍ أَيَّامُهُ ، فَالْكَثِيرُونَ غَيْرُهُمْ لاَ يَقْدِرُونَ عَلَى مُوَاجَهَتِهَا بِالتَّصْمِيمِ نَفْسِهِ ، لِأَنَ الْكَمِّيَّاتِ الْقَلِيلَةِ مِنَ الْحُبُوبِ الَّتِي تُوضَعُ جَانِباً لِتَكُونَ زَادَّا يُخَفِّفُ مِنَ الْجُوعِ، لاَ تَلْبَثُ أَنْ تَتَسَرَّبَ أَوْ تَخْتَفِي، كَمَا يَتَسَرَّبُ مَاءُ الْنَّبْعِ أَوْ كَمَا يَجِفُّ الْمَجْرَى ، وَتَبْدَأُ بَعْدَ ذَلِكَ مُحَاوَلاَتُ الْبَحْثِ الْمُضْنِيَّةِ طُرُقُهُ عَنْ خُبْزِ الْيَوْمِ ، وَخِلاَلَ هَذَا الْبَحْثِ تَتَرَاكَمُ أَحْزَانٌ وَمَخَاوِفٌ تَظْهَرُ آثَارُهَا فِي وُجُوهِ الصِّغَارِ، وَسُهُومِ الْرِّجَالِ ، وَدُمُوعِ النِّسَاءِ .

التطبيقات الجفاف

8. استخرج من النص الجمل التي تتضمن تمييزا ، وأدرجها في الجدول التالي :

9. أكمل الجمل بتمييز مناسب مما يلي، ثم اشكلها : دقيقة – تسامحا – مؤلفات – سوءا.

• أصدر الكاتب ثلاثة مؤلفات .

• المسلم الحقيقي أكثر الناس تسامحا .

• الساعة ستون دقيقة .

• ازدادت علاقتي به سوءا .

10. استخرج من النص الجمل التي تتضمن نعتا ، وأدرجها في الجدول التالي :

11. أكمل كل جملة بنعت مناسب لما هو مطلوب :

هذا فلاح عمله متواصل (النعت جملة ) .

يعجبني السائق المتأني (نعت حقيقي ).

تشهد القرية فصلا معتدلا جوه ( نعت سببي ) .

لا يلدغ المؤمن من جحر واحد مرتين ( نعت حقيقي ) .

12. أعرب الجملة التالية: للفلاح عشر نعاج يستفيد من حليبها.

• اللام : حرف جر مبني على الكسر لا محل له من الإعراب .

• الفلاح : اسم مجرور باللام وعلامة جره الكسرة الظاهرة ، وشبه الجملة من الجار والمجرور في محل رفع خبر مقدم .

• عشر : مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة وهو مميز .

• نعاج : تمييز مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة ، وهو منعوت .

• يستفيد : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة ، وفاعله ضمير مستتر يعود على الفلاح .

• من : حرف جر مبني على السكون لا محل له من الإعراب.

• حليبها : اسم مجرور بالباء وعلامة جره الكسرة الظاهرة، وهو مضاف. الهاء ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه. والجملة الفعلية ( يستفيد من لبنها ) في محل جر نعت ل ( نعاج ) .