المكون : التعبير والإنشاء
المحاكاة: تشخيص أدوار ومحاكاة مواقف حول إشكاليات ثقافية وفنية.
الكتاب المدرسي : المرجع في اللغة العربية
أنشطة الإنتاج : صفحة 198
المستوى : الثانية إعدادي
أنشطة الإنتاج صفحة 198
اكتب في واحد من الموضوعين التاليين :
1. اختلف أحمد وصديقه سعيد حول قضية استنساخ الأشرطة الإلكترونية، واعتبر أحمد هذا العمل قرصنة واعتداء على حقوق المؤلفين وسرقة لممتلكات الغير، وعارضه سعيد بأن ثمن الأشرطة الأصلية باهظ، ولولا عملية الاستنساخ لما تمكن ذو الدخل المحدود من الاستفادة والاستمتاع بهذه الأعمال والبرامج التي ينبغي أن تكون في متناول جميع الناس.
حدد سبب الاختلاف بين الصديقين ، وأبرز موقف كل منهما مستدلا بما تراه مناسبا من العناصر الإقناعية ، ثم ناقش هذه القضية ، وعبر عن موقفك الشخصي منها.
2. اختلف الأبوان حول توجيه ابنهما . فالأب يريد أن يتابع ابنه دراسته الثانوية في إحدى الشعب العلمية. بينما تحبذ الأم أن تترك الحرية لابنها ويسمح له بمتابعة دراسته في أحد المعاهد الموسيقية حتى ينمي موهبته الفنية.
تقمص دور كل من الأب والأم وعبر موقفهما محاولا أن تجعل الأب في النهاية يرضخ لرغبة الأم.
خطوات مهارة المحاكاة
تطبيق خطوات مهارة المحاكاة على مواضيع أنشطة الإنتاج صفحة 198 :
اختلف أحمد وصديقه سعيد حول قضية استنساخ الأشرطة الإلكترونية
أ. تحديد الإشكالية :
اختلف أحمد وسعيد حول استنساخ الأشرطة الإلكترونية من المواقع الرقمية، أحمد يرى أنه قرصنة واعتداء على حقوق المؤلفين وسعيد يرى أنه استفادة واستمتاع وتمكين من الحصول عليها بالمجان لكونها باهظة الثمن.
ب. تمحيص وتحليل الإشكالية :
يبدو أن سبب اختلاف أحمد وسعيد حول استنساخ الأشرطة الإلكترونية قانوني لأن أحمد يرى في استنساخ الأشرطة الإلكترونية دون إذن أصحابها قرصنة واعتداء على حقوق الغير وسعيد يرى أنه يمكن الاستفادة منها والاستمتاع بها واستنساخها دون مراعاة القانون.
ج. تحديد المواقف المختلفة :
لدينا موقفين مختلفين هما:
أحمد : استنساخ الأشرطة الإلكترونية من المواقع دون إذن أصحابها خرق للقانون وقرصنة واعتداء على حقوق الغير.
سعيد : استنساخ الأشرطة الإلكترونية من المواقع من حق الناس للاستمتاع والاستفادة وجعلها متاحة لجميع الناس لأنها باهظة الثمن.
د. موقفي الشخصي :
الاستفادة من الأشرطة الإلكترونية والاستمتاع بها حق مشروع للناس، ولكن يجب احترام حقوق الغير بذكر أصحابها الحقيقين ونسخها بإذن أصحابها لأن مخالفة ذلك يعرضنا لعقوبات قانونية.
بسط موضوع اختلف الصديقين حول قضية استنساخ الأشرطة الإلكترونية
اختلف أحمد وسعيد حول استنساخ الأشرطة الإلكترونية ويعود سبب اختلافهما لقانونية احترام حقوق الغير وعدم قرصنة أعمالهم أو إمكانية الاستفادة والاستمتاع بأعمال الغير دون سند قانوني فجرى الحوار التالي بينهما:
أحمد : إن الاستنساخ الأشرطة الإلكترونية من المواقع عمل غير قانوني لأنه اعتداء على ملك الغير وقرصنة له وهذا ما من شأنه أن يعرض صاحب هذا العمل لعقوبات قانونية زجرية يمكن أن تنزل عليه لذا فلابد من استشارة أصحابها أو أخد إذن منهم.
سعيد : يمكن يا أحمد أن نستفيد ونستمتع بالأشرطة الإلكترونية ولو بغير سند قانوني لأنها باهظة الثمن وغير متاحة للجميع.
وإني أرى أن الاستفادة من الأشرطة الإلكترونية العلمية والأدبية والفنية حق لنا ولكن يجب مراعاة حقوق الغير بأخذ إذن منهم وإسناد الأعمال لأسماء أصحابها وعدم قرصنتها بنسبتها لأنفسنا لأن ذلك سيعرضنا للعقوبات الجارية العمل بها في القانون الجنائي .
اختلف الأبوان حول توجيه ابنهما
أ. تحديد الإشكالية :
الإشكالية تتمحور حول توجيه ابنهما في اختيار مساره التعليمي، حيث يريد الأب أن يتابع دراسته الثانوية في الشعب العلمية، بينما تحبذ الأم أن يسمح له بمتابعة دراسته في إحدى المعاهد الموسيقية لتطوير موهبته الفنية.
ب. تمحيص وتحليل الإشكالية :
الأب يركز على الجانب الأكاديمي والعلمي في توجيه ابنه، في حين تولي الأم أهمية للجانب الفني وتطوير موهبته الفنية.
ج. تحديد المواقف المختلفة :
لدينا موقفين مختلفين هما:
1. موقف الأب: يريد توجيه ابنه نحو المجال العلمي والأكاديمي لضمان مستقبله الأكاديمي والمهني.
2. موقف الأم: تحبذ تطوير موهبة ابنها الفنية من خلال دراسة الموسيقى في إحدى المعاهد الموسيقية.
د. موقفي الشخصي :
أرى أنه من المهم دعم ابنهما في مساره التعليمي بناءً على مواهبه واهتماماته. يمكن تحقيق ذلك عن طريق التوافق بين الطرفين، حيث يتمكن الابن من متابعة دراسته الثانوية في الشعب العلمية بجانب اختيار مواد تعليمية تتعلق بالموسيقى كمواد اختيارية أو خارج النظام الدراسي، مما يتيح له تطوير موهبته الفنية بجانب تحقيق تعليمه الأكاديمي.
بسط موضوع اختلف الأبوان حول توجيه ابنهما
تعيش الأسرة تحديًا يتمثل في اختلاف آراء الوالدين حول توجيه ابنهما في اختيار مجال دراسته الثانوية. يرغب الأب في أن يتابع ابنه دراسته في الشعب العلمية، بينما تحبذ الأم أن يترك الحرية لابنها لمتابعة دراسته في إحدى المعاهد الموسيقية لينمي موهبته الفنية.
موقف الأب:
يعتقد الأب أن الاستقرار المهني يكمن في دراسة الشعب العلمية، ويتمسك برغبته في أن يكون ابنه في هذا المجال. يرى أن العلوم توفر له فرصًا أكبر في الحصول على وظيفة مستقرة وناجحة في المستقبل.
موقف الأم:
تعتقد الأم بأن السماح لابنها بمتابعة دراسته في الموسيقى سيسمح له بتطوير موهبته والازدهار فيها، مما يمنحه فرصًا لتحقيق النجاح والتألق في هذا المجال الذي يشعر فيه بالارتياح والسعادة.
موقف الأب الذي يرضخ لرغبة الأم في النهاية:
بعد مناقشة مفصلة وتبادل وجهات النظر، يتأثر الأب بحجج الأم ويفهم أهمية دعم موهبة ابنه. يصل إلى قرار نهائي بالموافقة على توجيه ابنه نحو متابعة دراسته في المعهد الموسيقي، مؤكدًا على أهمية دعم طموحاته وتطلعاته المستقبلية.
الموقف الشخصي:
أرى أن قرار الأب بالموافقة على توجيه ابنه نحو دراسة الموسيقى يعكس تفهمه وتقديره لموهبة ابنه واهتماماته الشخصية. يجب أن يكون الدعم الأسري مبنيًا على فهم واحترام احتياجات الفرد وتطلعاته المستقبلية، مما يعزز العلاقة الأسرية ويسهم في تحقيق نجاح ابنه في المستقبل.
